Certamen I

Comienzo esta reflexión confesando mi mayor temor y angustia de este último mes: el certamen 1 de PDA. 

Como mi personalidad obsesiva me impide dejar todo a última hora, apenas tuve las fechas y las directrices de la entrega del certamen 1 me puse a trabajar. Encontré bibliografía aparte de la recomendada, porque tuve un problema muy grande...no entendía nada de lo que me hablaba el texto. Cualquier podría decir que cómo eso es posible si tienes un postgrado en educación. Sí, lo tengo, pero jamás me había enfrentado a palabras o ideas tan específicas y técnicas que me hicieran dudar de mi título. 

Este tipo de situaciones inseguriza ante todo lo que uno está acostumbrado, y quizás ese es el problema, la costumbre.

Después de poder por fin darle algún sentido a las palabras de Engeström, mi querido autor de la Teorías de la Cognición Distruida, junto a diferentes teorías y planteamientos que él compone e incorpora en este postulado general que establece con Michael Cole, encontré que sus ideas eran brillantes, cómo nadie se había planteado esas cuestiones. 

¿El problema? El tipo no descubrió nada nuevo, es como decir que Colón descubrió América, cuando ya esta llevaba años siendo habitada por los diferentes aborígenes de nuestro continente. 

Mi corazoncito algo se quebró un poco cuando fui consciente de esto. En conversación con el profesor con quien trabajo como ayudante para uno de sus ramos, me preguntó sobre este trabajo y sobre mi autor. Para contextualizar, este sujeto es equivalente a una enciclopedia andante, pero nivel superior a lo que cualquier persona se podría imaginar. A mí más de una vez me han dicho "eres una enciclopedia", pero la verdad es que ni cerca de la capacidad de conocimiento que tiene este sujeto y de quien estoy muy contenta he podido aprender este año. El caso va en que me preguntó por mi autor, que él sí conoce y maneja su teoría, y me hizo reflexionar en torno a lo siguiente "qué de nuevo te presenta para la educación". 

Wow. Filo. Me mató con eso.

Y me hizo mucho sentido, no porque no fuera un aporte o sus postulados no fueran relevantes, sino porque me da a entender, ahora que ya me leí muchos papers, textos y visto videos sobre Yrjö, este autor toma un poupurrí de aspectos teóricos desde donde se basa y genera nuevas palabras, más complicadas de entender que las anteriores. 

¡TIENE TODO EL SENTIDO!

De hecho, recordé la clase cuando hablamos de Varela, autor que de por sí ya me era conocido, y no solo por ser el papá de la Leonor Varela. Varela también nos habla de la importancia del contexto, de las relaciones, de nuestra historia, pero por sobre todo, de las experiencias y cómo incluir el cuerpo en el aprendizaje. No solo como aquello que te permite "estar", sino que es parte activa del proceso de aprendizaje. Y claro, ¡incorporaba elementos que ya había escuchado! Solo que él también le dió un giro en base a lo que se necesitaba en el momento.

Y dándole el giro gastronómico aquí, me pareció poder compararlo con una receta de algún postre o algo que queramos cocinar. Por lo general, uno busca la receta y nunca falta que le hacemos un pequeño "twist" para hacerla de nuestra tincada, de hecho, me pasó ayer. Quería hacer unas galletas con quínoa que encontré en un blog que sigo hace varios años. ¿El problema? la mitad de los ingredientes no los tenía porque no soy tan natural u orgánica para mis recetas, así que la terminé modificando a mí parecer y quedaron bastante buenas. Eso me pasa con Engestróm, adaptó conceptos que ya se tenían, como los planteamientos de Vygotski y Luria con el enfoque más sociocognitivo ó de Bateson y Lehmann desde la teoría de sistemas. Buscó su receta y la adaptó a lo que a él, probablemente, le hacía sentido, así como yo con mis galletas de quínoa. Y no lo culpo, siento que es muy válido. 

Al final el conocimiento hoy en día no es un nuevo descubrimiento, sino que una adaptación de lo que ya se tenía para formar algo un poquito distinto o que tenga relación con lo que se espera acorde al contexto.